DECORACIÓN DEL CENTRO E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
Una vez realizadas nuestras infografías y organizado el trabajo comenzamos con la decoración del centro, y la verdad que este año ha quedado muy chulo.
El 11 de diciembre cuando el alumnado llegó al centro se escuchaba la banda sonora de Parque Jurásico y nuestro cole estaba lleno de dinosaurios:
Ese mismo día se informó a las familias de que contábamos con su colaboración, y esta vez lo hicimos con un cartel digital, que os mostramos a continuación:
Además os dejamos la reseña que hicimos en la página web del centro para darle difusión al inicio del proyecto y en la que se explica todo detenidamente, si quieres verlo:
Esperamos que os haya gustado esta entrada.
¡Estar en el proyecto con este entorno, realmente existe una auténtica inmersión en la era de los dinosaurios!
ResponderEliminarGran trabajo.
La contextualización del proyecto a través de la decoración del centro ha supuesto un eje motivador de primera magnitud, tanto para alumnado como para el propio profesorado.
ResponderEliminarEl resultado ha sido increíble. Ha merecido la pena todo el esfuerzo realizado.
ResponderEliminarHa quedado espectacular y al alumnado le ha encantado!!
ResponderEliminarDecoración espectacular que nos traslada a la era de los dinosaurios. Esfuerzo recompensado al ver las caras de nuestro alumnos/as !
ResponderEliminarTodo esfuerzo tiene su recompensa y en esta ocasión ha sido ver la cara de entusiasmo de nuestros niños y niñas. Realmente nos hemos adentrado en la era de las dinosaurios!
ResponderEliminarEl colegio está espectacular y los alumnos, alucinados.
ResponderEliminarPienso que un elemento clave a la hora del trabajo por proyectos es la ambientación de los mismos.
ResponderEliminarEsto genera una motivación y una ilusión en los alumnos esencial para despertar en ellos el interés por investigar y aprender.
Y en nuestro caso creo que lo hemos conseguido.
¡Cuánto trabajo e ilusión puesta en cada decoración! ¿¡Y que decir de las caras de asombro del alumnado!? Una maravilla.
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